EbreiVicenza

4.1 Organizzazione dei lavori di gruppo

Ogni classe partecipante viene divisa in quattro gruppi omogenei.
L’insegnante potrà nominare suo/a aiutante ufficiale uno o più alunni (a seconda della situazione delle singole classi) scelti tra coloro che hanno notevoli difficoltà.

Gli aiutanti potrebbero occuparsi, con l’insegnante,

- di creare una linea del tempo utile per tutta la classe (si vedano i file nel cd allegato (cartella “parte terza”): “1 linea del tempo”, “2 cronologia essenziale delle vicende italiane”e“2b linea del tempo – vicenza”),

- di creare uno spazio espositivo nella classe o in altri luoghi in cui inserire i lavori dei 4 gruppi (si veda più avanti il puzzle),

- di fornire ulteriori aiuti e indicazioni (documenti, siti, letture, ecc…),

- di fornire i materiali per i fascicoli (vedi sotto).

I 4 gruppi lavoreranno su documenti inerenti alle 4 macro aree della ricerca:

GRUPPO 1
l’arrivo degli ebrei in Provincia di Vicenza (dalla Dalmazia con le tradotte via mare; da campi di concentramento in Italia; dai comuni di internamento di altre province; da Lubiana e Karlovac – con il R. Esercito; dalle carceri triestine ed istriane; dalla Jugoslavia in modo clandestino); la sistemazione nei comuni di internamento (abitazioni e sussidio)

GRUPPO 2
la vita quotidiana degli ebrei durante l’internamento in Provincia di Vicenza (lavoro; scuola; religione; salute; censura)

GRUPPO 3
l’8 settembre 1943: la fuga degli ebrei internati (in Svizzera e in altri paesi all’estero; nel sud Italia; verso i paesi d’origine); la clandestinità; l’arresto; l’aiuto dei giusti .

GRUPPO 4
la detenzione: il campo di concentramento di Tonezza del Cimone, il teatro Olimpico di Vicenza; la deportazione verso Auschwitz.

Il materiale proposto a ciascun gruppo è abbastanza corposo. I file presenti nel cd allegato sono stati organizzati in modo tale che all’interno di ciascun gruppo si possa lavorare in sottogruppi. In questo modo il primo sottogruppo può lavorare sul file “a” e il secondo sottogruppo sul file “b”. Ogni sottogruppo prenderà visione dei file, ne analizzerà i contenuti, li riassumerà, leggerà i documenti e ne tabulerà quelli ritenuti più significativi, cercherà di comprendere le storie di cui viene a conoscenza e di rimettere insieme i frammenti. Ovviamente i gruppi potranno chiedere informazioni o ulteriori dettagli agli insegnanti. A conclusione del lavoro sul file, ogni sottogruppo seleziona i dati che ritiene più importanti e crea, in piena libertà creativa, un nuovo file in power-point che costituirà la base per l’esposizione della propria parte di lavoro agli altri gruppi (tramite computer e videoproiettore). Se risulta difficoltoso lavorare in questo modo, è possibile stampare il materiale presente nei file e fornirlo ai gruppi.

In entrambi i casi, l’idea è quella di servirsi di un puzzle. Ogni gruppo rappresenta una parte del tutto. Quando avrà finito il suo lavoro dovrà visualizzarne i risultati su un pezzo di puzzle che sarà poi incollato su carta da pacco o altro materiale su una parete dell’aula. I pezzi del puzzle potrebbero essere realizzati dall’aiutante che li disegnerà anche sulla carta da pacco. Ogni gruppo è libero di scegliere una modalità di composizione del proprio pezzo di puzzle (fogli scritti a mano, al computer, disegni, foto, ecc).

Ogni gruppo dovrà presentare alla classe il lavoro svolto.
La presentazione potrà avvenire oralmente con l’aiuto della visualizzazione del pezzo di puzzle o, come detto poco fa, attraverso una presentazione al computer.

I gruppi, inoltre, potrebbero produrre un fascicolo (elaborazione libera) con tutto le informazioni che ha raccolto (sintesi della tematica trattata, citazioni dai documenti, copie dei documenti stessi, riflessioni, ecc.), in modo tale da lasciarlo ai compagni degli altri gruppi. Alla fine ogni alunno dovrebbe avere un fascicolo con tutto il materiale del percorso. Per analizzare i documenti forniti ai gruppi di lavoro, si fornirà la seguente scheda (dal libro di storia per la Secondaria I Grado, Scambi tra civiltà).

4.2 Scheda per l’analisi dei documenti

Fase 1. Inquadrare il documento

Chi è l’autore del documento?

A chi era destinato?

Di che tipo di documento si tratta (lettera privata, dichiarazioni delle istituzioni…)?

In quale luogo è stato prodotto il documento?

Quale data possiamo attribuire al documento?

Fase 2. Comprendere il documento

Se si tratta di un documento scritto vi consigliamo di:

- evidenziare le eventuali parole difficili e poi cercarne il significato sul vocabolario;

- sottolineare le frasi di cui non è chiaro il senso e poi chiederne il significato all’insegnante.

Fase 3. Analizzare il documento

- Confrontare i documenti con documenti di contenuto simile o invece opposto, dello stesso tipo o di tipo diverso.
- Comprendere il messaggio del documento.

4.3 Tabulazione dei dati per ciascun documento

Gruppo:

Titolo documento:

Fase 1	Chi	A chi	Tipo di documento	Luogo	Data

Fase 2	Parole difficili e definizione	Frasi il cui senso non è chiaro	Frasi il cui senso non è chiaro	Chiarimenti sulla frasi non comprese	Chiarimenti sulla frasi non comprese

Fase 3	Confronto di documenti	Confronto di documenti	Confronto di documenti	Comprensione del messaggio	Comprensione del messaggio

4.4 Visualizzazione del percorso

Come detto, andrebbe utilizzata una parete della classe per mostrare i lavori dei ragazzi.
È necessario un grande foglio di carta da pacco su cui verranno incollati:

- in alto o tutto intorno la riproduzione in grande di una linea del tempo

- al centro i 4 pezzi del puzzle -negli spazi laterali riproduzioni di giornali d’epoca, fotografie e quanto può risultare utile

- in un angolo è possibile inserire dei consigli su libri e film per ragazzi; si potrebbe anche assegnare un libro sull’argomento per ogni gruppo, in modo tale che i gruppi possano riferire sul libro letto o creare dei “messaggi nella bottiglia” (realmente presente o semplicemente uno spazio in cui inserire pensieri, riflessioni, pareri sul libro letto…)
- zona “murales”: lasciare lo spazio per l’espressione libera dei ragazzi sul tema affrontato (poesie, pensieri, disegni, ecc.); si potrebbe, a chiusura dell’intero lavoro, proporre ai ragazzi di scrivere una lettera a una delle persone “conosciute” tramite i documenti o a Liliana Segre, all’epoca una ragazzina deportata da Milano e finita sullo stesso treno su cui vennero caricati gli ebrei internati nel vicentino

Ovviamente ciascuna scuola, in base alle possibilità e alle scelte progettuali, durante il percorso, potrà organizzare cineforum, incontri con esperti o con testimoni, visite d’istruzione e invitare i genitori e la cittadinanza a vedere e ascoltare il lavoro dei ragazzi

I ragazzi lavoreranno su materiali derivanti da una ricerca condotta dall’Associazione LunaNuova che ha poi prodotto la mostra Dal rifugio all’inganno. Storie di ebrei internati in Provincia di Vicenza.
Il sito di riferimento è www.dalrifugioallinganno.it.

Per una visione d’insieme del contesto storico e per i dettagli su quanto accaduto in provincia di Vicenza, si consiglia di leggere il libro di Paolo Tagini, Le poche cose pubblicato da CIERRE/ISTREVI nel 2006.
Oltre ai documenti, consultando i siti www.dalrifugioallinganno.it e www.binario21.org, i gruppi potranno avere a disposizione fotografie, video e testimonianze.
Per qualsiasi altro approfondimento si prega di scrivere a info@dalrifugioallinganno.it o ad arcgre@virgilio.it.

5.1 Libri consigliati ai ragazzi

Dato che il percorso è nato ed è stato attuato nelle Scuole Secondarie di I Grado, i libri consigliati si rivolgono ai giovani lettori. Per maggiori indicazioni di vedano i siti
- www.libroconglistivali.it/shoah.html -www.comune.brescia.it/
NR/rdonlyres/A5082350-A200-4D1E-A94F2D2647C905D0/0/BibliografiaShoah.pdf
(si veda il file “Bibliografia Shoah nella cartella “Parte terza” del cd)

- Auerbach Inge, Io sono una stella, Bompiani, Milano 1985

- Birger Trudi, Ho sognato la cioccolata per anni, Piemme, 2006

- Dische Irene, Le lettere del sabato, Feltrinelli, 2004

- Frank Anna, Diario, Einaudi, 2005

- Holzman Melene, Questa bambina deve vivere: giorno per giorno come siamo sopravvissute all’Olocausto, Marsilio, 2005

- Joffo Joseph, Un sacchetto di biglie, Rizzoli, 2002

- Kerr Judith, Quando Hitler rubò il coniglio rosa, Fabbri, 2003

- Levi Lia, Una bambina e basta, E/O, 1997

-Levoy Myron, Alan e Naomi, Mondatori, 1998

- Mazzetti Lorenza, Il cielo cade, Sellerio, 2001

- Oberski Jona, Anni d’infanzia, La Giuntina, 1997

- Orlev Uri, Gioco di Sabbia, Salani, 2000

- Orlev Uri, L’isola in Via Degli Uccelli, Salani 1998

- Schmitt Eric-Emmanuel, Il bambino di Noè, Rizzoli, 2004

- Schneider Helga, Stelle di cannella: l’ombra di Hitler sulla vita di David e del suo gatto, Salani, 2002

- Springer Elisa, Il silenzio dei vivi. All’ombra di Auschwitz un racconto di morte e resurrezione, Marsilio, 1997

- Spiegelman Art, Maus, Einaudi, 2000

- Thor Annida, Un’isola nel mare, Feltrinelli, 2002

- Uhlman Fred, L’amico ritrovato, Feltrinelli, 2003

- Wiesel Elie, La notte, La Giuntina, 2000

5.2 Film consigliati

- Il Grande dittatore di Charlie Chaplin, 1940

- Il Diario di Anna Frank di Gorge Stevens,1959

- Arrivederci ragazzi di Louis Malle, 1987

- Europa Europa di Agnieszka Holland, 1990

-Jona che visse nella balena di Roberto Faenza, 1993

- La Vita è bella di Roberto Benigni, 1997

- La tregua di Francesco Rosi, 1997

- L’isola in Via Degli Uccelli di Soren Kragh-Jacobsen, 1997

- Comedian harmonist di Joseph Vilsmaier, 1997

- Train de vie di Radu Mihaileanu, 1998

- Schindler’s List di Steven Spielberg, 1999

- Jakob il bugiardo di Peter Kassovitz, 1999

- Il cielo cade di Andrea E Antonio Frazzi, 2000

- La fuga degli angeli di Mark Jonathan Harris, 2000

- Monsieur Batignole di Gérard Jugnot, 2001 La zona grigia di Tim Blake Nelson, 2001

- Il pianista di Roman Polanski, 2002

- Perlasca di Alberto Negrin, 2002

- Amen di Costantin Costa Gavras, 2002

- Rosenstrasse di Margarethe von Trotta, 2003

- La Rosa Bianca -Sophie Scholl di Marc Rothemund, 2005

- Ogni cosa è illuminata di Liev Schreiber, 2005

- Volevo solo vivere di Mimmo Calopresti, 2005

- Senza destino di Lájos Koltai, 2005

- Hotel Meina di Carlo Lizzani, 2007

Per una filmografia completa si rimanda al sito dell’UCEI www.ucei.it/giornodellamemoria.

Si vedano anche le seguenti pubblicazioni:

- Gaetani C., Il cinema e la Shoah, Le Mani, Recco 2006

- Contini F., Casadei G. (a cura di), Tranen

– lacrime. Cinema teatro deportazioni, CGS, 2005

5.4 Bibliografia

Associazione Figli della Shoah, Tra storia e memoria. Per iniziare a conoscere l’e braismo, gli ebrei italiani, la Shoah – Per i ragazzi delle scuole medie inferiori e superiori, pubblicazione nell’ambito della mostra “Shoah. L’infanzia rubata”, Stampa Civica Stamperia, Milano 2004.

Associazione Figli della Shoah, Programma didattico Tra storia e memoria. La Shoah spiegata ai ragazzi. Ricorda che questo è stato. Album visivo della Shoah, Edizione realizzata per l’Associazione Figli della Shoah in occasione della mostra“Shoah.L’infanzia rubata” (gennaio 2004), Proedi Editore, Milano 2004.

Bonavita R., Gabrieli G., Ropa R. (a cura di), L’offesa della razza. Razzismo e antisemitismo dell’Italia fascista, Patron Editore, Bologna 2005.

Capogreco C. S., I campi del duce, Einaudi, Torino 2004.

Capovilla S., Pulin G., Ebrei internati a Camisano Vicentino durante la Seconda
Guerra Mondiale, Editrice Veneta, Vicenza 2006.

Carlotto M. (don), Pensando al passato. Memorie di guerra a Valli del Pasubio 1942 - 1945, Grafiche BM Marcolin, Schio 1998.

CDEC (a cura di), Dalle leggi antiebraiche alla Shoah. Sette anni di storia italiana 1938-1945, CDEC 2004, Skira editore, Ginevra-Milano 2004.

Donati G., Ebrei in italia: deportazione, resistenza, Giuntina, Firenze 1975

Farina P. (articoli di), Il Corriere Vicentino – 30 maggio, 6 giugno, 13 giugno e 20 giugno 1991

Gilbert M., Atlas de la Shoah, Edition de l’Aube 2005. Gutman I., Rivlin B., Picciotto L., (a cura di), I giusti d’Italia. I non ebrei che salvarono gli ebrei 1943-1945, Mondadori, Milano 2006

Kotek J., Rigoulot P., Il secolo dei campi, Mondadori, Milano 2002.

Marcazzan G., Tonezza mia, 1999.

Mayda G., Ebrei sotto Salò, Feltrinelli, Milano 1978.

Mayda G., Storia della deportazione dall’Italia 1943-1945. Militari, ebrei e politici nei lager del terzo Reich, Bollati Boringhieri, Torino 2002

Peronato A., Ribelli per amore, Tip. G. Stocchiero, Vicenza 1961

Picciotto L., La deportazione degli ebrei dall’Italia, Cappelli, Bologna 1987

Picciotto L., Il libro della memoria, Mursia, Milano 2002.

Picciotto L., Per ignota destinazione. Gli ebrei sotto il nazismo, Mursia, Milano 2003.

Quaderni della Resistenza – Schio 11, Gli ebrei a Schio, luglio 1980.

Ranzolin A. (a cura di), Un’azione umanitaria: la Colonia alpina Umberto I di Vicenza, Vicenza 2000.

Saccardo A., Valli del Pasubio. Comunità di confine in alta Val Leogra dalle origini al duemila, 2 voll, Edizione a cura della Parrocchia di Santa Maria, Safigraf, Industria Grafica, Schio 2004.

Sarfatti M., Le leggi antiebraiche spiegate agli italiani, Einaudi, Torino 2002.

Sarfatti M., La Shoah in Italia. La persecuzione degli ebrei sotto il fascismo, Einaudi, Torino 2005.

Tagini P., Le poche cose, CIERRE-ISTREVI, Sommacampagna 2006.

Voigt K., Il rifugio precario, II, Gli esuli in Italia dal 1933 al 1945, La Nuova Italia, Scandicci 1996.

I documenti presenti nella cartella “parte terza” del cd-rom provengono dall’Archivio di Stato di Vicenza e vengono riprodotti su concessione del Ministero per i Beni e le Attività culturali, Archivio di Stato di Vicenza (atto di concessione n. 7 del 26/08/2008).

Didascalia cumulativa:

- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b1, documenti complessivi n. 8
- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b2, documenti complessivi n. 18
- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b3, documenti complessivi n. 8
- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b4, documenti complessivi n. 17
- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b5, documenti complessivi n. 8
- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b6, documenti complessivi n. 7
- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b7, documenti complessivi n. 22
- ASVI, Questura di Vicenza, Ebrei internati civili , b8, documenti complessivi n. 16

I suddetti documenti si trovano nel cd allegato nella cartelle “gruppo 1”, “gruppo 2”, “gruppo 3” e “gruppo 4” della terza parte.

L’Autore di assume ogni responsabilità per quel che riguarda l’osservanza delle norme di legge relative alla tutela della riservatezza nella pubblicazione di documenti e delle informazioni tratte da esse.